Kdykoli mluvíme o vývojové psychologii, nelze nezmínit dva velké teoretiky, kteří poznamenali před a po v chápání vývoje lidských bytostí: Jeana Piageta a Lva Vygotského. Oba mají své rozdíly, ale sdílejí také mnoho podobností. V tomto článku se ponoříme do rozdílů mezi Piagetem a Vygotským, abyste lépe porozuměli jejich teoriím.
1. úvod
Jean Piaget se narodil ve Švýcarsku v roce 1896 a byl jedním z prvních teoretiků, kteří se zabývali kognitivním vývojem. Lev Vygotsky se narodil v Rusku v roce 1896 a zaměřil se na sociokulturní rozvoj jednotlivce. Oba teoretici provedli důležité studie o lidském vývoji, ale s odlišnými pohledy.
2. Perspektiva rozvoje
Piaget tvrdil, že kognitivní vývoj je založen na biologickém zrání a interakci s prostředím. Věřil, že lidské bytosti procházejí čtyřmi stádii kognitivního vývoje: senzomotorickým stádiem, předoperačním stádiem, stádiem konkrétních operací a stádiem formálních operací. V každé z těchto fází dítě získává nové kognitivní dovednosti.
Na druhé straně, Vygotsky tvrdil, že kognitivní vývoj je způsoben sociálním učením. Věřil, že děti se učí prostřednictvím interakce se svým prostředím a komunikací s ostatními. Vygotskij také zdůraznil důležitost zóny proximálního vývoje (ZPD), což je rozdíl mezi tím, co dítě zvládne samo, a tím, co zvládne s pomocí dospělého nebo zkušenějšího vrstevníka.
3. Kognitivní procesy
Piaget uvedl, že děti konstruují své znalosti prostřednictvím asimilace a akomodace. Asimilace je proces, kterým se nové informace přizpůsobují předchozím schématům, zatímco akomodace je proces, kterým se předchozí schémata přizpůsobují novým informacím. Piaget také věřil, že abstraktní myšlení se rozvinulo až v dospívání.
Místo toho, Vygotsky tvrdil, že děti získávají znalosti prostřednictvím jazyka a komunikace. Věřil, že učení závisí na sociální interakci a že jazyk je základem kognitivního rozvoje. Vygotsky také hovořil o konceptu lešení, což je, když dospělý nebo zkušenější vrstevník poskytuje dočasnou podporu dítěti, aby mu pomohl vyřešit problém.
4 Učení
Pro Piageta je učení individuální a autonomní proces. Věřil, že děti musí objevovat znalosti samy a že učení nelze vnutit zvenčí. Piaget také tvrdil, že učení musí být přizpůsobeno kognitivní úrovni dítěte.
Na druhou stranu Vygotsky tvrdil, že učení je sociální proces a že děti se nejlépe učí, když spolupracují s ostatními. Věřil, že učení by mělo být vedeno a strukturováno tak, aby pomohlo dítěti rozvíjet pokročilejší kognitivní dovednosti. Vygotsky také hovořil o konceptu kolaborativního učení, což je, když děti pracují společně na projektu.
5. Role dospělého
Piaget se domníval, že role dospělého je role pozorovatele a facilitátora a že by měl umožnit dětem, aby samy objevovaly. Domníval se, že dospělý by neměl dítěti vnucovat své znalosti, ale měl by mu dovolit, aby si své vlastní znalosti vytvořilo.
Na druhou stranu, Vygotsky tvrdil, že dospělý má aktivnější roli v učení dítěte. Věřil, že dospělý musí poskytnout lešení a vedení, které dítěti pomůže vyřešit problémy a získat pokročilejší kognitivní dovednosti. Vygotsky také věřil, že kultura a společnost, ve které dítě žije, ovlivňuje jeho kognitivní vývoj.
6 Závěry
Na závěr můžeme říci, že Piaget a Vygotsky mají různé pohledy na kognitivní vývoj a učení. Piaget se zaměřil na biologické zrání a interakci s prostředím, zatímco Vygotsky se zaměřil na sociální učení a interakci s ostatními. Oba teoretici významně přispěli ke studiu lidského vývoje a zanechali trvalé dědictví ve vývojové psychologii.
Piagetova teorie kognitivního vývoje
https://www.youtube.com/watch?v=IhcgYgx7aAA
Často kladené otázky
V této části odpovíme na často kladené otázky o zásadních rozdílech mezi Jeanem Piagetem a Lvem Vygotským v oblasti dětské vývojové psychologie.
Jaké teorie hájili Piaget a Vygotskij?
Piaget tvrdil, že učení probíhá prostřednictvím interakce s prostředím. Vygotskij tvrdil, že učení závisí na sociální a kulturní interakci dítěte.
Jak se liší jejich přístupy ke kognitivnímu vývoji dětí?
Piaget věřil, že kognitivní vývoj je individuální proces, který probíhá ve fázích a je omezen biologickou zralostí. Vygotsky ze své strany uvedl, že kognitivní vývoj je sociální a kulturní proces, který probíhá nepřetržitě a je ovlivněn kulturou a prostředím.
Jak se liší z hlediska důležitosti jazyka při učení?
Piaget věřil, že jazyk se vyvíjí, když dítě dosáhne nových fází kognitivního vývoje. Vygotsky však tvrdil, že jazyk hraje zásadní roli při učení, protože umožňuje dítěti externalizovat své myšlení a přijímat sociální zpětnou vazbu pro svůj kognitivní vývoj.
Jakou důležitost ve svých teoriích přikládáte vzdělání?
Piaget věřil ve vzdělávání zaměřené na dítě, které dítěti umožňuje budovat své vlastní znalosti prostřednictvím zkoumání a experimentování. Vygotsky ze své strany obhajoval vzdělání, které podporovalo sociální interakci a spolupráci mezi dětmi s cílem zlepšit jejich učení.
Jak se liší v povaze učení?
Pro Piageta je učení vnitřním a osobním procesem, ve kterém si dítě konstruuje své vlastní znalosti. Učení je pro Vygotského sociální a kulturní proces, ve kterém si dítě osvojuje znalosti svého prostředí a lidí kolem sebe.
Zavřít
Nyní, když znáte hlavní rozdíly mezi Piagetem a Vygotským, budete moci lépe porozumět jejich teoriím a tomu, jak ovlivnily psychologii vývoje dítěte. Pamatujte, že oba autoři zanechali na tomto poli důležité dědictví a že jejich myšlenky jsou i dnes předmětem studia a debat.
Sdílejte se svými přáteli a zanechte nám své komentáře
Líbil se vám tento článek? Pokud ano, zveme vás ke sdílení na svých sociálních sítích, aby se více lidí dozvědělo o rozdílech mezi Piagetem a Vygotským. Kromě toho bychom rádi slyšeli váš názor na toto téma a odpověděli na jakékoli otázky nebo obavy, které byste o něm mohli mít. Zanechte nám svůj komentář a v případě potřeby dalších informací nás neváhejte kontaktovat!